Die verborgene Seite, wie man Kinder durch Hausarbeiten motiviert

Du stehst zum dritten Mal an diesem Morgen im Flur und fragst deinen Achtjährigen, die Stimme ist bereits dünner als gedacht, ob die Schuhe an der Tür jemandem gehören, der heute das Haus verlassen möchte. Die Tabelle, die Sie vor zwei Wochen ausgedruckt und aufgeklebt haben, liegt immer noch am Kühlschrank, die erste Reihe ist mit Sternen gefüllt, und doch sind Sie hier wieder mit der mentalen Schwerstarbeit beschäftigt. Die meisten Eltern kommen an diesen Punkt und fragen sich, was sie bei der Motivation ihrer Kinder bei der Hausarbeit verpasst haben. Die Antwort liegt normalerweise in den Ebenen, die das Diagramm selbst nie anzeigt.

Der Abend zuvor war ruhig gewesen. Du hattest auf die Kistenreihe gezeigt, sie daran erinnert, dass der nächste Star den Filmabend bringen würde, den sie ausgewählt hatte, und für einen Moment gespürt, dass das System endlich funktionierte. Dann kam der nächste Tag mit seinem gewöhnlichen Durcheinander aus Rucksäcken, vergessenen Wasserflaschen und einer kleinen Person, die immer noch auf einen schaute, um zu sehen, ob etwas getan wurde. Es stellte sich heraus, dass die Kluft zwischen dem hübsch gedruckten Raster und der tatsächlichen Übergabe der Verantwortung größer war, als in allen Artikeln gewarnt worden war.

Wenn das Diagramm oben ist, aber die Erinnerungen weiterhin kommen

Die erste Überraschung ist, wie wenig sich an dem Tag ändert, an dem Sie die Karte aufhängen. Ihr Kind mag es vielleicht genießen, die ersten paar Sterne auszufüllen, aber der tägliche Kreislauf aus Bemerken, Aufforderungen und Verhandeln bleibt oft genau dort, wo er war. Sie stehen immer noch in der Küche und wiederholen die Aufforderung, nur dass Sie jetzt eine zusätzliche Ebene der Frustration verspüren, weil das System Ihnen diese Arbeit hätte abnehmen sollen.

Was das Diagramm nicht aufzeichnen kann, ist der Moment, in dem Sie erkennen, dass Sie immer noch derjenige sind, der die mentale Liste in der Hand hält. Das Kind sieht eine Reihe leerer Kisten; Sie sehen die gesamte Sequenz, die ablaufen muss, bevor ein Kästchen gefüllt werden kann. Bis diese Sequenz in das eigene Bewusstsein des Kindes gelangt, dient die gedruckte Seite hauptsächlich als hübschere Version derselben alten Erinnerungen.

Stellen Sie sich einen Haushalt mit zwei berufstätigen Eltern und einem Siebenjährigen vor, der sich ein Zimmer mit einem jüngeren Geschwisterteil teilt. Sie druckten ein einfaches Raster mit drei Abendaufgaben aus und ließen den Jungen seine eigenen Aufkleberfarben auswählen. In den ersten vier Tagen markierte er eifrig die Kisten. Am sechsten Tag jedoch musste der Elternteil, der um 6:15 Uhr aus der Garage kam, immer noch fragen, ob der Rucksack geleert und die Brotdose ausgespült worden sei. Der Vater versuchte, die Liste zu kürzen und die Karte an die Schlafzimmertür des Kindes zu legen. Die sichtbare Veränderung bestand darin, dass der Junge nun wartete, bis die Eltern an der Tür vorbeikamen, bevor er fragte, ob die Aufgaben zählten. Die verborgene Lektion war, dass Nähe allein die Wahrnehmungsarbeit nicht veränderte; Der Elternteil trug die Abfolge immer noch im Kopf, bis er bewusst aufhörte, den nächsten Schritt zu benennen, und stattdessen fünfzehn Minuten nach der Ankunft wartete, bevor er selbst etwas überprüfte. Diese Pause führte zu dem ersten Abend, an dem der Junge die Karte ungefragt öffnete.

Ein klarer Kompromiss ergibt sich, wenn Eltern die Anzahl der Eingabeaufforderungen erhöhen, um das Diagramm gefüllt zu halten. Die zusätzlichen Erinnerungen schützen den Streak kurzfristig, verzögern jedoch den Moment, in dem das Kind beginnt, die Umgebung nach unerledigten Aufgaben zu durchsuchen. Familien, die diesem Muster folgen, bemerken oft, dass die Zahl der Elternaufforderungen pro Abend erst dann abnimmt, wenn sie zwei oder drei leere Kästchen kommentarlos über sich ergehen lassen. Der Preis dieser Toleranz ist ein vorübergehendes Chaos; Der Vorteil besteht darin, dass das Kind die Konsequenz auf seiner eigenen Zeitachse entdeckt und nicht durch den Hinweis eines anderen Erwachsenen.

Passende Aufgaben für das, was ein Kind tatsächlich tragen kann

Eine der ruhigeren Entscheidungen, die Eltern jede Woche treffen, ist die Entscheidung, welche Aufgaben ein bestimmtes Kind wirklich ohne Hilfe erledigen kann. Ein Sechsjähriger könnte es schaffen, Schuhe in den Mülleimer zu werfen und mehr nicht; Ein älteres Geschwisterkind könnte den gesamten Nachmittagsalltag erledigen. Wenn die Aufgabenliste zu umfangreich oder zu vage bleibt, wartet das Kind darauf, dass die Eltern eingreifen und die Teile erledigen, die ihm überwältigend erscheinen.

Der Wandel geschieht langsam. Sie könnten damit beginnen, dass Ihr Kind die genaue Reihenfolge zweier kleiner Arbeiten bestimmen lässt, anstatt jeden Schritt zu diktieren. Mit der Zeit bemerkt dasselbe Kind, wenn der Boden frei ist, ohne dass es dazu aufgefordert wird. Eine Mutter beschrieb den kleinen Schock, als sie hörte, wie ihr Sechsjähriges laut sagte, die Schuhe müssten weg, bevor jemand darauf trete. Das Diagramm hatte diesen Gedanken nicht hervorgerufen; der langsame Eigentumsübergang hatte.

Eine andere Familie mit einem Neunjährigen und einem Vierjährigen versuchte, dem älteren Kind die komplette Nachmittagssequenz zu übertragen, während das jüngere Kind nur die einzige Aufgabe erhielt, seine Wasserflasche auf die Theke zu stellen. Die Neunjährige widersetzte sich zunächst der längeren Liste, aber als die Eltern zwei Punkte entfernten und ihr die Entscheidung überließen, in welcher Reihenfolge sie die restlichen drei erledigen wollte, begann sie, diese unbeobachtet abzustreichen. Der Vierjährige hingegen musste die Aufgabe noch weiter auf das einfache Tragen der Flasche vom Auto zum Küchentisch reduzieren. Als die Eltern später zu früh einen zweiten Schritt hinzufügten, begann das jüngere Kind erneut, die Flasche im Flur stehen zu lassen. Die Anpassung, die funktionierte, bestand darin, zwei weitere Wochen lang zu einem Schritt zurückzukehren, bevor der nächste hinzugefügt wurde. Das operative Detail, auf das es ankam, bestand darin, die Größe der Aufgabe an die aktuelle Toleranz des Kindes für die selbständige Erledigung anzupassen und nicht an eine altersbedingte Erwartung.

Ein wiederkehrender Fehlermodus tritt auf, wenn Eltern dieselbe Liste für mehrere Kinder beibehalten, ohne zu bemerken, dass ein Kind jetzt eine schwierigere Version benötigt, während das andere immer noch ein Gerüst benötigt. Das ältere Kind fängt an, das unveränderte Diagramm als kindisch zu behandeln und hört auf, es zu markieren; Das jüngere Kind wird frustriert, wenn die Schritte zu groß bleiben. Das erneute Durchgehen der Liste alle drei Wochen in Anwesenheit jedes Kindes verhindert die stille Abdrift, bei der ein Kind sich zurückzieht, während das andere abhängig bleibt.

Halten Sie den Fortschritt sichtbar, wenn Sie nicht im Raum sind

Sterne an einem Kühlschrank funktionieren nur, wenn das Kind davor steht. Echte Eigenverantwortung wächst, wenn das Kind Bewegungen sehen kann, ohne dass ein Erwachsener es darauf hinweist. Manche Familien haben ein kleines Notizbuch neben dem Bett des Kindes oder nutzen einen einfachen Telefonbildschirm, auf dem nur die Aufgaben des Tages und die aktuelle Phase angezeigt werden. Der Punkt ist nicht das Werkzeug selbst, sondern die Tatsache, dass die Schallplatte mit dem Kind wandert, anstatt im Blickfeld der Eltern zu bleiben.

Sichtbare Fortschritte bedeuten auch, dass das Kind spüren kann, wie sich der Streifen aufbaut, oder merkt, wann er zurücksetzt. Dieser Reset ist selten dramatisch; Normalerweise ist es nur ein ganz normaler Tag, an dem die Energie zur Neige geht und die Box leer bleibt. Der Elternteil, der in diesem Moment zurücktritt, gibt dem Kind die Möglichkeit zu entscheiden, ob der Streak wichtig genug ist, um neu zu beginnen, anstatt mit zusätzlichen Aufforderungen einzugreifen.

Eltern, die sowohl Kühlschrankkarten als auch tragbare Aufzeichnungen ausprobiert haben, stellen häufig fest, dass die erste unabhängige Überprüfung zwischen dem neunten und dem vierzehnten Tag erfolgt, nachdem die Aufzeichnung den Hauptraum der Familie verlassen hat. Die Messgröße ist einfach: Zählen Sie, wie viele Tage vergehen, bis das Kind den Streak ungefragt erwähnt. In einem Fall erreichte die Zählung erst elf Tage, nachdem die Eltern aufgehört hatten, das Notizbuch jeden Morgen die Treppe hinunterzutragen und es auf dem Kissen des Kindes liegen ließen. Das Kind begann es vor dem Frühstück zu öffnen, anstatt auf die Abendfrage zu warten. Dieselben Familien berichten, dass, wenn die Aufzeichnung im Telefon der Eltern oder an einer gemeinsamen Pinnwand verbleibt, die unabhängigen Kontrollen auch nach sechs Wochen selten bleiben.

Eine praktische Schrittfolge, die diese Sichtbarkeit unterstützt, besteht darin, das Kind zuerst den Ort der Aufzeichnung auswählen zu lassen und sich dann auf einen einzigen täglichen Zeitpunkt zu einigen, zu dem das Kind sie alleine betrachten wird. Anschließend übt der Elternteil sieben Tage lang, an diesem Ort vorbeizugehen, ohne ihn anzusehen. Der Test besteht darin, ob das Kind während dieser sieben Tage freiwillig Aktualisierungen vornimmt. Wenn nicht, muss möglicherweise der Ort oder der einzelne vereinbarte Zeitpunkt angepasst werden, anstatt Erinnerungen hinzuzufügen.

Wenn die Belohnung keine Rolle mehr spielt und der Streak bricht

Zu Beginn gemeinsam gewählte Prämien verlieren oft nach zwei bis drei Wochen ihre Wirkung. Ein Kind, das sich über die zusätzliche Zeit vor dem Bildschirm gefreut hat, mag plötzlich etwas anderes bevorzugen, oder die Neuheit lässt einfach nach. Die Anpassung der Belohnung ist kein Fehler des Diagramms; Es ist Teil der Aufrechterhaltung des Systems. Das Gleiche gilt, wenn ein Streak endet. Das Kind, das seine eigenen Kästchen angekreuzt hat, braucht möglicherweise ein kurzes, entspanntes Gespräch darüber, ob sich das Ziel immer noch lohnt, anstatt sofort eine neue Tabelle mit strengeren Regeln zu erstellen.

Diese Anpassungen erfordern, dass der Elternteil leicht präsent bleibt, ohne den gesamten Job zurückzufordern. Es ist der Unterschied zwischen der Frage „Haben Sie Ihre Aufgaben erledigt?“ und fragen: „Wie sieht die Erfolgsserie für Sie diese Woche aus?“ Die zweite Frage lässt das Eigentum dort, wo es hingehört.

Die Mutter eines Achtjährigen beobachtete, wie sich die Belohnung nach drei Wochen von einem ausgewählten Brettspiel auf einen kleinen Taschengeldbetrag verlagerte, weil das Kind nicht mehr nach dem Spieleabend fragte. Der Elternteil plante ein zehnminütiges Gespräch für einen Samstagmorgen, ließ das Kind drei neue Optionen nennen und schrieb die neue Belohnung unten in die bestehende Tabelle, anstatt eine neue auszudrucken. Der Streifen, der nach zwölf Tagen gedauert hatte, wurde in der darauffolgenden Woche zurückgesetzt, als das Kind es eines Abends vergaß. Anstatt das Diagramm neu zu starten, fragten die Eltern, was das Kind mit dem leeren Kästchen tun wollte. Das Kind beschloss, ab diesem Tag eine neue Zählung zu beginnen. Der Elternteil stellte fest, dass das Gespräch weniger als vier Minuten dauerte und keine neuen Materialien oder Regeln erforderlich waren.

Der versteckte Preis eines zu häufigen Wechsels der Belohnungen besteht darin, dass das Kind beginnt, das Diagramm als Verhandlungsoberfläche und nicht als persönliche Aufzeichnung zu betrachten. Familien, die die Überprüfung der Belohnungen auf einmal alle drei Wochen beschränken, berichten von gleichmäßigeren Phasen, da das Kind Zeit hat, zu erfahren, ob der aktuelle Anreiz noch einen Sinn hat. Wenn die Serie abbricht, gibt das gleiche dreiwöchige Zeitfenster dem Kind die Möglichkeit, zu entscheiden, ob es neu starten möchte, bevor das Elternteil Alternativen anbietet.

Der Aufbau einer solchen stillen Übertragung erfordert mehr kleine Entscheidungen, als die meisten Diagramme jemals zeigen. Manche Familien finden es hilfreich, dem Kind einen eigenen einfachen Bildschirm für Aufgaben zu geben, damit die Aufzeichnung vor ihnen und nicht im Kopf der Eltern bleibt. Sparky ist eine Möglichkeit, dies zu tun, ohne eine weitere Erinnerungsebene hinzuzufügen. Die eigentliche Arbeit bleibt dieselbe: Bemerken, wann das Kind beginnt, die Liste selbst zu tragen, und jedes Mal, wenn das passiert, einen Schritt zurücktreten.